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“E-learning”300万风投=领导力+使命感+学霸加成+脑洞

南大青年 2021-10-15 14:29:41



南京大学软件学院大三的高杨带领的E-Learning团队成立于去年11月,它的名称取自团队开发的第一款产品。


这款同名产品借鉴了moodle和blackboard的模式,建立在对南京大学部分老师的调研基础上,具备:全国高校资料共享、所在大学院系间的资料下载、当前学期的课程查看、课程资料下载、作业提交、课程在线点名、课程成绩查看、主题论坛的功能由于操作简便灵活,E-learning受到了老师们的热捧。


▋幕后团队:领导力+坚强背后的使命感与忠诚度



“我们是一个很坚强的团队”


从关系特别好四个同学发展到如今二十多人的大团队,高杨把初期的人才聚聚归功于另外三位成员。“他们都是我们院里的学霸学神那种人物,他们加入我们团队就自然而然地产生了吸引力,因为人才是会吸引人才的……不仅是人才间的吸引,也是一个学习的过程。”而在其他成员看来,作为主创的高杨更是团队的重要一环“我们团队大部分人都是受到了高杨的人格魅力的吸引才加入的,他是我大学两年以来见过的第一个很正的人……第一眼或者第一句交流就能给人一种很负责任的感觉……其实一个团队的leader本身的个性特质和人格魅力对团队和产品的走向是非常重要的。




正是团队成员的相互支持与鼓励使他们顽强地走到了最后。不管是技术团队顶着巨大压力克服一天学一门语言的困难,还是运营团队从最初的混乱到如今组织线上线下活动的高执行力,其中都离不开团队紧密的凝聚力。这种力量不仅让成员之间有了更加真实和内在的了解,同时也吸引了诸多精英。


团队之中让高杨敬佩的达人既有曾经的南大吧吧主查燚斐。“能请到他做我们的产品经理我觉得是非常幸运的,他不仅是一个精神领袖,而且从技术上也帮助了我们非常多的东西,让我们少走了很多弯路。”,也有OPEN社社长朱方圆,“他也是很有人格魅力的人,让人感觉非常靠谱。”


▋转型:自学成才——从比赛项目到创业产品


2015年8月,奋斗了近十个月E-learning创业团队完成了比赛项目,作为一个以比赛为目的组建的六人团队,在团队主创高杨看来,发展绝不只应该止步于此。恰巧在此时,E-learning项目的创意吸引了风投的兴趣,这成为了团队前进新的动力,于是在老成员离去后,他重新拉入几位同院同学继续完成这个项目。


但是继续打拼的过程并不容易。


“那应该是我活到现在以来最难忘的一个月。”一面要与风投谈判,一面还要在短期内完成更加成熟的产品,项目的转型也意味着绝大部分的知识学习要从零开始,这在一个月的短时间里绝非易事。




仅就技术而言,原本的设想在短时间内只能落实到一款兼容iOS与安卓的跨平台产品,这却意味着四位成员在软件学院两年以来学习的内容毫无用处。“其实软院到了大二,主要懂的语言是Java,但是我们当时开发并不用Java,所以基本上是从零开始的……我们什么东西都得现学,一天的时间去学习,(花费)时间越短越好。”


为了高效完成任务,几位成员在这段暑假的时间里聚在学校里,每日在办公室里进行学习和软件编写。没有老师的指导,自己看官网,看各种教程……忙碌迅速激发了他们学习的潜力,5000页的教程内容一天之内就能被他们基本掌握。而之后的编程“简直就是从白天码到黑夜,起来睁眼就码代码,睡觉之前还是码代码”


不仅技术方面,他们还需要学习谈判的技巧,“当时我们其实是很迷茫的”。不过,利用百度等同样高效学习诸如《公司法》的知识,再加上获得老师谈判相关方面的指导,他们也迅速摆平了这方面的难题,最终成功拿到了300万的风投,完成产品的华丽转身。




▋新方向创新:一盒米的脱颖而出


组建了新的团队,成员也皆为翘楚,但我们仍然受到了市场的痛击。”被风投看好的产品却有些意外地遭遇了市场的冷淡反应,E-learning及课间APP并没有收到多少师生的响应,这也直接给团队带来了很大的压力,一些新加入的成员选择退出,团队也再次再次面临危机。“承受着巨大的压力,我思考了很久。这个过程尽管痛苦,但到后来我才明白:任何一段低谷期,都不过是在沉潜,只为积蓄更大的能量。


不久,契机让他们看到了新的方向,计算机科学系的一项活动让他们有幸接触到了国家教育部的老师。了解了团队的困难后,老师指明发展学习平台的其他方向。潜心几日的头脑风暴后,米盒的雏形逐渐浮现出来。




在历经几次扩招之后,现在,高杨已经带领起一支更为完备的米盒团队,对目前的产品他们也有了更多信心。通过在校园内开展诸如“资料整理大赛”“圣诞玩偶之夜”等活动,获得许多资料的同时也吸引不少目光,为新产品的推出完成前期积淀。


“我们希望将米盒打造成为一个用户自增益的平台,也就是一个UGC平台。学生可以上传自己原创性的笔记、作业,甚至是老师上课的小视频。在这里,学生们可以具体针对某一门课程的一次作业或者一份课件展开讨论,最大程度地帮助他们完成个性化的、针对性的学习,同时还可以通过学习资料的共享来比较不同学校在课程设置、学术氛围、教授体系及知识架构等方面的差异。通过米盒,每一个学生都可以完成学习资料的传播、加工甚至再生产,从而促进优质内容的不断更新。”


谈到最后,回望这几个月以来的奋斗过程,各位成员也有颇多感触。“其实我们对这个团队的感情是非常深厚的,而且我们对这个团队有很深的使命感,很高的忠诚度。这其实是我们跟其他创业团队在团队精神和成员气质方面最大的区别。我们对这个团队是有使命感的,对这个产品也是有使命感的。”正是这份力量,让他们不断发展壮大,对未来的前行充满信心与期待。


即使我们现在还不够好,但我们从未放弃过努力。




戳阅读原文,看高杨创业的心路历程。


南大青年

文/曹清语

图/高杨

美编/陈静
责编/秦晋